В МАН ОУ "ЦДО" существуют программы «Увлекательный Scratch» и «Программирование в среде Scratch» для первых шагов детей в мире программирования. Эта среда помогает сделать первые шаги в мире информационных технологий, превращая обучение в увлекательный творческий процесс.

Scratch был разработан специалистами MIT Media Lab под руководством Митч Резник. Первая версия программы была представлена в 2007 году. Название Scratch происходит от техники «скретчинга», используемой диджеями, когда различные музыкальные фрагменты соединяются в новую композицию. По такому же принципу пользователи объединяют программные блоки, создавая собственные проекты.

Главная особенность Scratch заключается в том, что программирование осуществляется с помощью цветных блоков-команд. Благодаря этому начинающим программистам не нужно запоминать сложные команды или искать ошибки в написании кода. Вместо этого они могут сосредоточиться на логике, алгоритмах и реализации своих идей.

Сегодня Scratch переведён более чем на 70 языков и используется в школах, центрах дополнительного образования и кружках по всему миру. В этой среде создают игры, мультфильмы, интерактивные истории, обучающие программы и научные проекты, развивая логическое мышление, креативность и навыки решения задач.В МАН ОУ "ЦДО" существуют программы «Увлекательный Scratch» и «Программирование в среде Scratch» для первых шагов детей в мире программирования. Эта среда помогает сделать первые шаги в мире информационных технологий, превращая обучение в увлекательный творческий процесс.

Scratch был разработан специалистами MIT Media Lab под руководством Митч Резник. Первая версия программы была представлена в 2007 году. Название Scratch происходит от техники «скретчинга», используемой диджеями, когда различные музыкальные фрагменты соединяются в новую композицию. По такому же принципу пользователи объединяют программные блоки, создавая собственные проекты.

Главная особенность Scratch заключается в том, что программирование осуществляется с помощью цветных блоков-команд. Благодаря этому начинающим программистам не нужно запоминать сложные команды или искать ошибки в написании кода. Вместо этого они могут сосредоточиться на логике, алгоритмах и реализации своих идей.

Сегодня Scratch переведён более чем на 70 языков и используется в школах, центрах дополнительного образования и кружках по всему миру. В этой среде создают игры, мультфильмы, интерактивные истории, обучающие программы и научные проекты, развивая логическое мышление, креативность и навыки решения задач.

Открыт набор на профильную образовательную программу «Действующая химия» (9 класс)!

ГБУ ДО «Центр «Интеллект» приглашает обучающихся 9-х классов принять участие в профильной образовательной программе «Действующая химия».

Сроки проведения:

* 11–12 августа 2026 года — дистанционный модуль;
* 17–20 августа 2026 года — очный модуль.

Как проходит обучение?

Программа реализуется в дистанционно-очном формате.

Дистанционный модуль (2 дня, 12 часов) включает:

* изучение теоретического материала;
* выполнение отборочного тестирования.

На дистанционный этап могут зарегистрироваться все желающие.

По итогам отборочного тестирования 12 участников будут приглашены на очный модуль в Центр «Интеллект».

Очный модуль (4 дня, 36 часов) — это:

* практические занятия;
* работа в современной химической лаборатории;
* выполнение лабораторных экспериментов под руководством преподавателей.

Регистрация открыта в Навигаторе 47:
р47.навигатор.дети/program/17752

Не упустите возможность углубить знания по химии, получить ценный практический опыт и провести последние недели лета с пользой!

  Итоги участия в Летней школе учителей биологии на базе МГУ имени М.В. Ломоносова

С 6 по 11 июля Оксана Сергеевна Лазоренко приняла участие в ежегодной Летней школе для учителей биологии по программе «Актуальные вопросы современной биологии». Мероприятие, организованное биологическим факультетом МГУ, объединило около 1,6 тысяч педагогов из 85 регионов России и 7 зарубежных стран.

Программа этого года была максимально насыщенной и включала в себя как теоретические лекции от ведущих ученых, так и интенсивную практическую часть.

Ключевые итоги и направления работы:

Практикумы в лабораториях МГУ: удалось освоить современные методики в области генетики, микробиологии, цитологии и молекулярной биологии. Этот опыт поможет внедрить новые элементы проектной и исследовательской деятельности в школьные уроки.

Анализ ГИА: в рамках семинаров с участием председателя федеральной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по биологии В. С. Рохлова был проведен подробный разбор результатов экзаменационной кампании 2026 года. Обсудили типичные ошибки учеников и стратегию подготовки к будущему учебному году.

Методическое обновление: изучили новые линейки школьных учебников и обменялись эффективными педагогическими практиками с коллегами.

Полученные знания и методические материалы позволят существенно повысить качество преподавания предмета и углубить подготовку учащихся к олимпиадам и профильным экзаменам.

Выражаем глубокую благодарность организационному комитету и профессорско-преподавательскому составу МГУ за высокий уровень организации школы и возможность бесплатного повышения квалификации.

В сентябре поделимся опытом и материалами с коллегами на Районном методическом объединении учителей биологии.

Робототехника — одно из самых интересных и быстроразвивающихся направлений современной науки и техники. Сегодня роботы помогают людям на производстве, исследуют космос, работают в медицине, участвуют в спасательных операциях и даже выполняют бытовые задачи.

Однако история робототехники началась задолго до появления современных технологий. Ещё в древности люди создавали механические устройства, способные выполнять простые действия. Одним из первых известных проектов человекоподобного механизма считаются чертежи Леонардо да Винчи, созданные в конце XV века. А сам термин «робот» появился только в 1920 году благодаря пьесе Карел Чапек, где так назывались искусственные рабочие.
Настоящее развитие робототехники началось в XX веке с появлением электроники и вычислительной техники. Первые промышленные роботы появились на заводах в 1960-х годах, а сегодня роботы способны самостоятельно ориентироваться в пространстве, анализировать информацию и выполнять сложные задачи с высокой точностью.

Робототехника объединяет знания из самых разных областей: программирования, механики, электроники и инженерии. Именно поэтому занятия робототехникой помогают развивать логическое мышление, творческий подход и навыки командной работы.

В нашем структурном подразделении ребята также занимаются робототехникой: изучают основы конструирования и программирования, создают собственные проекты и делают первые шаги в мире современных технологий. Возможно, именно среди них растут будущие инженеры и изобретатели, которым предстоит создавать роботов нового поколения.